Un poco de Plutarco para relfexionar

Una imagen que representa los dos modelos metodológicos contrapuestos. Por un lado, la pedagogía por reproducción(memorizar contenidos y aplicarlos en un examen), y por otro lado, el aprendizaje por descubrimiento,( basado en capacitar y dar autonomía al alumnado). Siempre ha predominado el modelo que intenta llenar de agua o de ideas el cerebro... ya es hora de cambiar esto, y encender o activar los cerebros.

Era Digital

En la sociedad digitalizada en la que vivimos, corremos el riesgo de perder la esencia de la educación a favor de la tecnología. Por ello, los recursos tecnológicos han de usarse de manera adecuada, utilizando todo su potencial educativo. Como un complemento más del proceso enseñanza-aprendizaje, y no como un monopolio o sustituto. Tecnología en educación si, pero no por encima de las personas.

Aquí dejo una reflexión sobre el pensamiento, que hice tras la lectura de un capítulo del autor Dewey

¿Qué es pensar?

En este capítulo 1, ¿Qué es pensar?, se muestra las diferentes maneras de pensar, haciendo especial referencia a el pensamiento reflexivo como el más eficaz.
El pensamiento, son todas las ideas que se pasan por nuestra mente de forma aleatorio y automática. Sin embargo, el” pensamiento reflexivo”, son las ideas que pasan por nuestra mente de forma relacionada y dirigidas a un fin común.
Por otro lado, “pensar” también hace referencia a todo aquello que no percibimos a través de los sentidos. Así pues, se dan lugar representaciones imaginarias de cosas e historias en la mente, de algo que esta presente en la realidad.
También, hay un tercer significado otorgado al concepto de pensar; se refiere a las creencias. Cuando no se dispone de un conocimiento certero, se confía en ellas. Suelen ser ideas aceptadas comúnmente, e incluso, heredadas. Son inconscientes.
Retomando “pensar” como acto reflexivo, vemos como se aleja de creencias y se basa en un estudio cuidadoso y amplio; se ordenan ideas, se controlan, se investigan, y se analizan, todo ello con un fin común. La reflexión tiene lugar cuando se comienza a cuestionar la veracidad. Se basa en las evidencias.
El pensamiento reflexivo tiene 2 fases; la primera, la duda. La segunda, la búsqueda de cómo resolver dicha duda.
Análisis
Todo ser humano tiene la capacidad de pensar; todos pensamos en cosas a lo largo del día, incluso de la noche, cuando dormimos. La mente humana es como una autopista de ideas que van y vienen ininterrumpídamente. Es imposible no pensar en nada (porque la nada no existe, y si existe, ya es algo…) Por ello, las ideas, creencias y representaciones mentales forman parte de nuestra mente. Ahora bien, si queremos subir un nivel, sacar el máximo partido, evolucionar, conocernos en profundidad, ver nuestros límites, como quieras llamarlo, es necesario utilizar el pensamiento reflexivo.

Esto quiere decir, apartarnos de la autopista de ideas desenfrenadas y automáticas, para concentrarnos en una determinada tarea, de modo que la analicemos sistemáticamente encaminándonos a un objetivo concreto.
Desde mi punto de vista, el origen de todo pensamiento reflexivo es una duda, como bien dice Dewey; algo que hay que resolver de un modo casi científico y metódico; descartando posibilidades y siguiendo evidencias. Hay que ser un poco escépticos para ser unos buenos pensadores reflexivos. Parar el tráfico de ideas, y concentrarse en la duda.
Todos podemos pensar, pero pensar bien, se puede decir que requiere entrenamiento. Se trata del arte del buen pensar.

Charla sobre las nuevas reformas educativas.

Buenos días :) !! 

A continuación dejo un  resumen de las nuevas reformas educativas que pretende instaurar el grobierno, como la ley LOMCE. Esta sacado de una charla a la que acudí antes de semana santa. Espero que les sirva para estar al tanto.

Saludos,Patricia.

“Medir la calidad educativa por el output”,  “Las familias que no tienen recursos para educación, es porque destinan el dinero para otras cosas…”  Wert, Ministro de Educación.

LOMCE (Análisis del anteproyecto)

-Modificación de la LOE.

-Informa PISA

-Consulta ciudadana..?

-Educación : “ Es el motor que promueve la competitividad de la economía y el nivel de prosperidad de un país..”

Objetivos de la LOMCE

1. Reducir tasa de abandono temprano

2. Mejorar resultados Internacionales

3. Mejorar tasa de alumnos excelentes y titulados en secundaria.

4. Mejorar empleabilidad.

Medidas para lograrlos:

_Flexibilización de trayectorias (4ºESO)

_Pruebas de evaluación en puntos críticos de cada etapa (reválida)

_Racionalización de la oferta educativa

_Aumento de autonomía de los centros( + director, oferta educ..)

_Desarrollo de las TICs (¿Crisis?)

_Apoyo plurilingüismo (1ª lengua extranjera)

_Impulso de Formación profesional (FP básica)

Currículo:

División asignaturas (troncales, específicas, especialidad)

Estado controla: Contenido, horarios…

Primaria:

No estructura por ciclos. Reválida en 3º y 6º (pruebas nacionales) Cambio de asignaturas. Obligatoria Religión o Valores Cívicos y  Sociales.

Secundaria:

2ciclos: 1ºy 2º, 3º elección asig. ,4º académico o aplicado.

Bachillerato:

Prueba final para obtención de título. No PAU. Peligra bachillerato de artes.

Gestión:

Consejo Escolar (órgano consultivo)

Más competencias director (aprobar PGA, admisión de alumnado, selección Profesorado…)

Competitividad entre centros (oferta de asignaturas de especialidad)

Se clasifican los centros por la calidad educativa.

Opinión del profesorado:

Ley Wert es antidemocrática. No se ha contado ni con profesorado ni con familias. Ley autoritaria, el profesorado no tiene autonomía. Mercantiliza la educación, la educación pasa de ser un derecho a un producto, y cuestiona la base del estado de derecho. Sistema educativo como máquina de crear mano de obra dócil. Excluye y segrega mediante los mecanismos de reválida, etnia, clase social…

La educación debe ser cooperativa no competitiva. Que se aprenda a sumar conocimiento y no a ser competitivos. Que la felicidad sea de los menores sea el único fin, y no el comparar escuelas unas con otras. Se sigue ofreciendo  una escuela para pocos, que piensa que lo que importa es leer y escribir, y hay que ofrecer un abanico amplio de lenguajes. La LOMCE  menosprecia la Educación Infantil; no considera los primeros años como los más importantes de la vida de una persona. En los primeros años se ponen los cimientos de todo lo que se va a aprender a lo largo de la vida, su importancia es fundamental a lo largo de toda la educación. Los maestros de infantil trabajan más horas que los de Universidad y cobran menos. Hace selección y exclusión, y no valora la diversidad. La diversidad nunca puede ser un criterio de selección. Todos los niños y niñas tienen derecho de ir a las mismas escuelas. Lo importante es que lo niños y niñas puedan compartir experiencias y no desarrollar sus capacidades de forma separada. La evaluación debe medir el progreso y no el valor absoluto. Hay que apoyar a los maestros capaces, y no aislarlos. La educación pública es la única forma de educación, y si se reduce la inversión en educación, se compromete el futuro. La felicidad esta conectada con la realización de sus deseos: poder ser lo que más desea, lo que corresponde a su naturaleza. No hay que renunciar a lo que queremos para ser lo que el mercado pide.

ECONOMÍA

Como medir la distribución de recursos:

-“Índice de Gini”. España uno de los peores países en distribución de renta de Europa. El 20 por ciento más rico de la población supera 3 veces al 20 por ciento más pobre de la población. El sistema educativo es una herramienta para corregir esta desigualdad. España tiene un sistema educativo, sin embargo, muy igualitario; un alumno con precarias condiciones puede llegar a la Universidad. Con la Ley Wert se destruye los mecanismos del sistema educativo de que este alumnado consiga una educación superior y mejorar su posición social.

FILOSOFÍA

Derechos Humanos. Existen desigualdades, prejuicios, xenofobia… y hay que conocerlos para poder desterrarlos. La Ley Wert no los contempla en las aulas. Es un compromiso que adquirió la humanidad con la declaración de derechos humanos. Los ciudadanos rigen la economía y no la economía rige lo que hacemos. Esta ley adiestra trabajadores y no forma ciudadanos.

ARTE

El arte ha estado en la educación desde Grecia. La educación artística fomenta la creatividad, conoce las culturas, tiene un lenguaje universal como la música. Un pensamiento creativo ayuda a crear ideas en cualquier ámbito. Se desarrolla la imaginación.

Ideas debate:

La Ley se basa en una competición y no es un aprendizaje. El director lo elige el ministerio y el consejo escolar es meramente un órgano de consulta. Se pretende implantar el neoliberalismo, la educación como mercado, un producto, y las familias son consumidores.  La idea es que la gente no piense y no se revolucione. Se quiere quedar bien delante de PISA y no importa las consecuencias que produzca esto en la sociedad. La educación va a dejar de ser un derecho. Estamos clasificando a las personas, trabajadores sumisos y élite. Crear futuros votantes del PP. Habrá que endeudarse desde que se nace para poder pagar los estudios a tus hijos e hijas. La escuela será una fábrica de alumnos y alumnas idénticos, sin ideas propias; reproducción el mismo modelo. Utilizando para ello la educación como herramienta de dominación.

Escuela rural

Resumen de una charla a la que he acudido sobre una escuela rural situada en La Esperanza

Proyecto educativo centros unitarios. Centro Lomo Pelado, en el Rosario, La Esperanza, Impartida por Mª del valle Jiménez

Enseñanza personalizada. Escuela rural. Sólo hay un nivel que engloba alumnado desde 3 años hasta 12. Clases con varias edades en infantil y primero ciclo. Se abandona la escuela en sexto. Centros de zonas rurales.

Asamblea de la mañana de 15 minutos. Se organiza el día, se reparten las tareas y se dan pautas de trabajo. Los alumnos mas grandes se marcan su tiempo de trabajo. Se gana autonomía. Las clases son personalizadas, pocos alumnos, unos 7 por aula. Jornadas mas creativas o mas tranquilas, con libros de texto, con fichas o ejercicios escritos, depende del ánimo de los niños y niñas para poder trabajar.

Asamblea de los lunes

De todas las de la semana es la más importante:

1. Resolución de conflictos. (“lo más importante es que estén tranquilos y motivados”)

2. Organización de normas.

3. Organización de las clases.

4. Organización de tareas.

Especialistas compartidos con otros dos centros:

Profesor/a de música, francés, inglés, religión y educación física.

“Difícil compaginar los especialistas y el horario entre varios centros”

El maestro/a simplemente gestiona y media el aprovechamiento de las actividades, sirviendo de guía al alumnado en su proceso de aprendizaje. Se acoplan a lo que ellos y ellas demandan.

El tiempo de juego en las escuelas unitarias es muy importante ya que las edades son muy diferentes y no es habitual que se junten para jugar fuera del colegio, la escuela es su lugar de reunión y en ella potencian su creatividad.

Puedes detenerte un instante, para escuchar ver y seguir el desarrollo de cada alumno/a de manera individual y compartir con ellos este periodos tan magnifico que es la infancia haciendo que sus años de escuela sean muy especiales, y los recuerdan con cariño. “El ambiente es muy familiar”.

La programación no parte ni tiene en cuenta los libros de texto, ya que no los vamos a utilizar como eje vertebrador ni como referente principal de las dinámicas del aula. Sólo es un mero apoyo para la docencia.

Inconvenientes:

Mayor inestabilidad del profesorado

Aislamiento del profesorado

Escasa preparación pedagógica y sociológica del profesorado que viene nuevo y no ha trabajado con este tipo de centro.

Inexistencia de materiales curriculares adecuados

Baja expectativa de los padres, nivel medio-bajo, procedente de zona rurales.

Bajo nivel cultural

Aislamiento de los alumnos, hay niños que no han pisado un cine ni la playa. Pasan su tiempo en el monte o en casa con los animales.

Falta de coordinación entre los centros rurales y los centros receptores.

Compaginar las horas correspondientes de cada área en cada nivel:

-Vale más fallar por exceso que por defecto

-Aprovechar a los especialistas y coordinarlos para poder cumplir con el currículo

-Aprovechar los especialistas para las horas de apoyo

Proyecto cooperativo entre varios centros:

Cargo unipersonal

Equipo docente

Trabajo en equipo, favorece:

-El espíritu de la reforma

-La cooperación

-La solidaridad

-La apertura de miras y el deseo de renovación y mejora

-El compromiso con la profesión docente y con los alumnos.

“Cuentan con una logopeda una vez a la semana tres cuartos de hora, para dos niños”.

“Se cuenta con muy buena relación con el ayuntamiento, les ayudan con transporte, se realizan actividades…”

“No hay interés ni expectativas por parte de las familias, casi no hay tutorías; todo se habla por teléfono”.

“Hay problemas con ordenes de alejamiento y custodias. Se habla mucho con los trabajadores sociales”.

“El plan de convivencia del centro, son normas escritas, y las normales y corrientes que hay en cualquier centro, como la disciplina. No se suelen abrir expedientes, con castigos sin recreo basta. Son niños y niñas muy nobles”

“Ya no cuentan con atención temprana, ni refuerzo educativo, ni APA…no hay bibliotecas, se prestan los libros. No hay dinero. Sólo cuentan con 2 profesores fijos”

“Tienen dudas, interés, los más grandes ayudan a los más pequeños, hay cooperación, aprenden unos de otros, ganan mucho en autonomía. Aprenden más de forma significativa.”

“El alumnado mayor expone y el pequeño escucha; luego los de infantil de van a rincones donde hacen puzzles y cosas variadas relacionadas con el temario que se está dando, así están más tranquilos, y los más grandes, hacen fichas de tarea. Se aprende mucho trabajando en equipo, en el día a día. Se aprenden de las experiencias mutuas. El centro es como una pequeña familia donde se hay apoyo entre el profesorado y entre el propio alumnado”.  

Alfabetización Digital

Hoy he acudido a una charla sobre la Alfabetización Digital. A continuación, coloco un pequeño resumen de lo más importante de la misma.

Alfabetización Digital

Sonia, técnica del área de Juventud del Cabildo de Tenerife.( abordan los temas de juventud, igualdad y educación). Su proyecto es “Internet sin Riesgos”. Ejes principales, Información y asesoramiento juvenil, Equipamiento juvenil, Ocio y cultura, y Formación. Estos proyectos se imparten en Colegios Públicos, de Tenerife. Los niños y niñas de hoy en día crecen rodeados de pantallas y esto es positivo; es una responsabilidad familiar enseñarles a hacer un buen uso de las redes desde temprana edad.

¿Por qué hay que hablar de Internet y Pantallas sin Riesgos?

Porque se quiere facilitar a los adolescentes normas de buena conducta en las relaciones online. Cómo relacionarse de manera sana y divertida. Erradicar el acoso online, prevenir la adicción a la red, evitar el comportamiento machista… “Las herramientas online se renuevan constantemente por lo que hay que estar siempre a la última”. Poco a poco, las TIC cobran importancia en las aulas de las facultades. A través de ellas, se pueden transmitir valores como la solidaridad. “La estrategia es acompañarles y enseñarles a navegar”. Cuando los docentes llegan al aula, empiezan por la parte positiva; luego hay una serie de riesgos que hay que contarles. En la red hay gente que se hace pasar por otra, acoso online, se reproducen las relaciones sexistas de la vida real, así como las pautas de control y dominación. Para evitar ello, se creó “Enrédate Sin Machismo”. La idea es adoptar medidas que multipliquen las oportunidades y disminuyan los riesgos. La tecnología como medio, no como sustituto a padres y educadores. “Los adolescentes saben más de Internet que el profesorado, pero éste último sabe más de valores sociales” La familia juega un papel importante como agente educativo; para ello, se les de formación tecnológica. También hay que implicar a todos los profesionales en general. No hay que prohibirles, sino sensibilizarles con Internet, con lo positivo y lo negativo. Como base fundamental, los jóvenes como objeto de este proyecto. Hasta los 14 años esta prohibido tener un perfil en una red social. Entrar en el aula es una estrategia, es más fácil acceder en las aulas y que escuchen las charlas de 110minutos; se les da información precisa.

Charla “¿Me agregas? (Preventiva de conductas sexistas y no igualitarias)

-Situación de Gruming: Un adulto contacta con un menor, haciéndose pasar por otro menor, para una vez tenga su confianza, pedirle favores sexuales.

-Cyber-Bullyn: Acoso online

-Sexting: Mandas una foto de contenido sexual explícito a alguien, y otra persona la intercepta y la hace pública.

Se intenta prevenir el acoso pero también que insulten por la red. Estadísticamente las chicas son las más acosadas.

Charla “¿Se puede ligar en el tuenti?”

Los nicks que usan las chicas suelen ser de sumisión y los de los chicos de chulería. Hay que reflexionar sobre la imagen que se muestra en la red y cual postura se opta. Siguen patrones y estereotipos de control y sumisión. Las chicas ven “normal” que su novio tenga las contraseñas de su Tuenti o Facebook. Esto es un indicador de dominación.

Charla “¿Usas el ratón con cabeza?”

Las pantallas rodean nuestras vidas; hay que hacer interesante la vida offline. Estamos siempre con tv, móvil, pc… hay que hacer un buen uso. Evitar las adicciones.

Principios Educativos:

-prevención educativa

-sistematización

-normalización

-valores

-igualdad

La idea es que los profesionales educativos tengan información sostenida sobre estos temas. La meta es “seguir caminando”. La estrategia es la “diversión” y “motivación”, siendo creativos y colectivos, pero con valores implícitos. Usar sus canales frecuentes como tuenti, o sus códigos lingüísticos.

www.planetajei.com

 www.boletindeinformacionjuvenil.com

Facebook: centro insular de información juvenil

Facebook: enredatesinmachismo

Igual que en otra época eran las drogas lo desconocido, hoy en día es Internet. Los padres y madres deben acompañar a sus hijos e hijas en cada aspecto de su vida, y las redes sociales, son una parte más de la misma. Informar y socializar a los agentes sociales…

Día de la Mujer

Con motivo del día de la mujer, acontecido el pasado 8 de marzo, encontré esta imagen que representa mi idea de educación; basada en los valores de la coeducación, o lo que es lo mismo, educar para la igualdad, donde hombre y mujer tengan las mismas responsabilidades, y sobre todo, las mismas oportunidades.